为进一步提升班主任在学生心理健康教育方面的识别与干预能力，筑牢校园心理安全防线，3月20日，机电与信息学院于8303学院会议室举办“领航课堂”——“心育护航，赋能成长”班主任工作论坛。此次论坛特邀无锡市精神卫生中心精神康复科主任李达教授，带来题为《班主任如何识别与应对学生常见心理问题》的专业分享。李教授从科学识别、专业疏导、家校协同等多个维度，为班主任们呈上了一套实用且高效的心理关怀“操作指南”。
论坛伊始，李达教授详细梳理了学生群体中心理问题的典型表现。例如，部分学生在宿舍里选择“躺平”，逃避上课与社交活动；一些学生手机成瘾，严重影响了学习和睡眠质量；还有学生对集体活动态度冷漠，参与度极低等等。李教授着重强调，这些现象并非简单的叛逆或懒惰行为，而是学生心理失衡的外在信号。班主任需要透过这些表面现象洞察本质，及时介入并给予关注。
接着，李教授指出，当发现学生心理出现异常后，班主任要明确自身角色定位，扮演好侦察兵、联络员和支持者的角色。在处理过程中，需遵循“先稳定情绪再转介专业帮助、先共情理解再开展教育引导”的核心原则。同时，充分利用MOHO理论对学生进行科学引导，在引导过程中要避开三大雷区：一是避免“比惨”式否定学生感受，二是杜绝空洞说教，三是防止过度承诺。李教授建议班主任多采用具体化沟通方式，引导学生充分表达内心感受，并做好家校联系与配合工作。
最后，李教授特别提醒班主任，在用心守护学生心理健康的同时，也要重视自身的自我关怀。当自身遇到难以调节的情绪问题时，应及时向专业人士寻求帮助。
此次“领航课堂”班主任工作论坛，凭借专业的理论知识、鲜活的实际案例以及实用的操作技巧，为班主任们提供了宝贵的学习机会，实现了赋能充电。通过此次论坛，班主任们深刻认识到，学生的“问题行为”本质上其实是心理需求未得到满足而发出的“求救信号”。
未来，学院班主任将持续提升自身对学生心理危机的识别与初步干预能力，不仅要做学生成长道路上的“引路人”，更要成为学生心灵的“守护者”，为学生的健康成长保驾护航。
