“张华上了大学；李萍进了技校；我当了工人：我们都有美好的前途。”
——2012年国标《标点符号用法》
热播的《人世间》又赚足了一大批观众的眼泪。跟随着人物们的成长，我们看到周家三个孩子在改革开放的潮流中走向了截然不同的境遇。对家庭贡献最大、最孝顺的小儿子做得最多，得到父亲的认可却最少，也没听到左邻右舍对他的称赞。哥哥姐姐考上了北大，爸爸便带着大家去附近邻居拜年。“没有哥哥姐姐成绩好，没有他们聪明机灵，甚至也没有他们勤奋。”这是大人给他的标签和定义。事实上，这个小儿子并不差。
“我能顺利毕业就行。”、“我不想参加活动，把五年读完就好。”、“毕业后能找到工作养活自己。”我在和学生聊目标规划，鼓励他们参加比赛、活动时，我会听到这样一些回答。在肯定他们务实的同时，更多的笼罩而来的是彷徨与惋惜。他们幼时也曾憧憬成为各种厉害的人物，但在一次次的学业不佳、父母老师的否定中逐步对自己降低了要求，减少了期待。
这部分学生其实就像周家的小儿子，没有哥哥姐姐成绩好，没有他们聪明机灵，甚至也没有他们勤奋。但事实上，他们并不差。“张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人，我们都有美好的前途。”这句例句是多么的美好又让人感动。
是的，每个人都有美好的前途，每个学生都有美好的前途，迷茫沉睡的他们需要被唤醒。因此，当再次听到那些“躺平”的回答时，在肯定他们务实的同时，我会把这句话念给他们，让他们知道无论是何种岗位何种环境，优秀的人很多，“你”却只有一个，我们都有美好的前途。
